Nem tudok egyetérteni. Teljesen más jellegű gondolkodás kell különböző tárgyakhoz. És megint más kérdés, hogy pl. egy szaktárgy szükségességét sokkal hamarabb meglátja a hallgató, mint egy "ezt meg minek tanítják itt?" jellegűét. De azokra is szükség van, persze nem feltétlenül konkrétan a tárgyi tudásanyaga miatt. Viszont sokkal inkább seggel áll hozzá a hallgató, mert nem érdekli annyira, és akkor bizony jobban becsúsznak a karók. Mit lehet ezekből mégis tanulni? Pl. azt, hogy sokszor olyan dolgokat is meg kell tudni csinálni, amiknek a gondolatától is lúdbőrzünk. És aki ezen bukik el, az addig tényleg ne legyen pl. mérnök.